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01 自我介绍
我是聂启英，马来西亚和立大学高级心理学硕士。中国科学院心理研究所心理咨询师、成都中科心理幸福讲师团金牌讲师、成都家庭教育促进会心理专委会会员、四川广播电台常年特邀家庭教育嘉宾，四川省心理学会应用心理EAP专委会会员、四川省科教兴川促进会学业规划专委会专家组成员。
02 读在职硕士的目的
我曾经是一个信奉“方法论”的人。曾任医药上市外企HRD、工会主席，我擅长搭建人才体系、设计职业路径；转战教育领域，我习惯于给方案、定策略、解决问题。我以为人生就像做项目管理——目标清晰、路径明确、执行到位，就能拿到结果。
直到我自己先“迷了路”。
当熟悉的赛道骤然变窄，当所有经验一夜失效，当那些曾经帮过无数人的方法论再也回答不了“我该往哪走”时，我才第一次真正理解了那些坐在我对面的来访者——那个困在厌学情绪里找不到出口的少年，那个在选科路口茫然无措的孩子，那个在职业瓶颈中耗竭自己的职场人。
于是，我把自己变成了第一个“来访者”。从生涯规划到心理咨询，从沙盘游戏到催眠技术，我系统啃下一套又一套专业体系，再放进自己的生命里检验、消化。那段路不轻松，但每一步都踏实——因为我走的每一步，都是为了真正读懂“人”。
正是这段“自救”的经历，让我做出读心理学硕士的决定。
因为“经验”有保质期。接触的个案越多，我越清楚：青少年的动力问题连着家庭系统和自我认同，职场人的倦怠藏着人格特质和组织文化。仅凭碎片化的技术，能解决表面问题，却读不透深层规律。
所以我选择系统学习心理学，把实战经验放进学术框架里“回炉淬炼”——让生涯发展理论、人格发展理论、ACT接纳承诺疗法、TA沟通分析这些核心体系真正“长”在自己身上，而不是“贴”在课件上。
导师的专业厚度，决定了能托举他人的高度。 持续深耕，不是为了头衔，而是为了对得起每一份信任。
03主营业务
我的工作聚焦两个领域：
一是青少年生涯与心理成长——我坚信“生涯教育先于学业提分”。一个厌学、动力不足的孩子，缺的不是补习班，而是“为什么而学”的答案。我用OH卡牌、角色扮演、价值探索等方式，带孩子们向内认识自己、向外了解世界。在成都七中、天府中学、温江中学、郫都二中等，我带孩子们用乐观ABC模型拆解“不是事件决定你，而是你对事件的看法决定结果”；在康河小学，我陪六年级孩子画“人生彩虹图”，帮他们在小升初节点看见成长的更多可能。当学习的意义被看见，内驱力自会生长。
二是企业EAP与职场人发展赋能——我服务过四川资源集团、西南油气田、中石油、四川移动等国央企，围绕压力韧性、职业发展、核心能力提升开展团辅与个案咨询。太多人在人生中段陷入“跑得快、但跑错了赛道”的困境。我做的是“擦镜人”的工作——陪来访者拨开焦虑的迷雾，看清自己真正的优势与方向，找到那条既发挥潜力、又获得幸福感的路径。
从HR到生涯导师，三次转型让我更懂职场的痛，也更懂转型的勇气。我已累计赋能上千位来访者，陪伴他们在热爱的领域里成长跃迁。工作之余，我也为康复期精神障碍群体、特殊需要儿童提供公益心理服务——因为每一份生命，都值得被温柔托举。
04 愿景与使命
我所在的成都中科心理，致力于“让心理学走出咨询室，走进寻常生活”。
我个人的愿景同样朴素而坚定：让生涯规划走出考场与志愿表，成为贯穿每个孩子成长历程的生命教育；让心理赋能走出咨询室的四壁，成为每个职场人随时可以依靠的支持系统。
生涯教育，不该只在高三那年被想起。它应该出现在一个孩子第一次问“我为什么要读书”的时候，出现在他第一次对某个职业产生好奇的时候，出现在他每一次对自己产生怀疑的时候——不是一次性的“报考急救”，而是一场从童年就开始的、关于“我是谁、我要去哪里”的持续对话。
我想陪每一个困在迷茫里的人——不管是青春期的少年，还是职场中段的成年人——真正走出来，找到属于自己的赛道，活出舒展的人生。让心理学不再是出了问题才想起的“灭火器”，而是每个人成长路上始终亮着的那盏灯。
05 想对同学说的话
亲爱的同学们，能在心理学深造的路上相遇，我倍感珍惜。
我们背景各异：有人科班出身，有人跨界而来；有人专注个案，有人擅长团体。这份多元，恰恰是最宝贵的财富。
我的三次转型告诉我：人生没有白走的路，每一段弯路都会成为专业路上的养分。 真正的成长，始于勇敢“看见”——看见他人的困境，也看见自己的初心；成于踏实“深耕”——沉下心打磨理论，俯下身扎根实战。
这条路有蜕变的喜悦，也有面对复杂人性的无力。不必畏惧那些“做不到”的时刻——我们不必做完美的拯救者，只需做真诚、专业的陪伴者。
愿我们把这段求学时光当作“充电站”与“避风港”，坦诚交流困惑，碰撞思想火花，也彼此给予温暖的支持。
我们既是同窗，也是同道。愿我们守住初心，扎稳根基，在学术里精进专业，在实战中沉淀温度。
项目详情联系：龙老师13823159245
